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武文杰既然不能用“三巴掌”，那就只能另辟蹊径。

他采取的是讲故事策略。

干活之余，他把听来的跟安全生产有关的故事，添油加醋添枝加叶讲给丁娟娟听。

看起来，这个方法对她还非常管用。车辆靠“三巴掌”让他武文杰掌握的安全要领，仅仅通过几个故事，就把丁娟娟忽悠晕了。

见她爱听，还真往心里去，武文杰干脆撒开了讲。

连四巴掌、五巴掌、六巴掌都未必管用的要领，都通过故事讲了出来，丁娟娟听得真真的，记得牢牢的。

为了检验“培训”效果，武文杰在生产现场故意用电葫芦测试丁娟娟的安全意识，没有吊部件的空挂钩还没到头顶，丁娟娟立刻用手抱着头上的安全帽四处躲闪，就好像头回上战场仓皇躲避炮弹的新兵。

武文杰心里暗自好笑，故意操作着挂钩追着丁娟娟走。

丁娟娟躲了几次也没躲掉，她看出了武文杰在故意跟她闹，干脆站在原地，气哼哼地把安全帽一摘，拿在手里。

武文杰这才住了手，赶紧把挂钩调得远离丁娟娟。

“成心吧？”丁娟娟故意板着脸问武文杰。

武文杰既不承认也不否认，只是笼统地说了句：“学习能力不错，安全生产测试合格了。”

校办工厂和铁路工厂，都是生产列车产品的，但铁路工厂更偏重于生产实际，而校办工厂还要体现出学习、研究和演示的功能。

来到校办工厂一看，武文杰后悔当初没带老七来这里探讨电力机车受电弓的设计思路。

这里的实物，比武文杰在组装现场找人制作的电力机车模型，要生动多了。他敢保证，如果两人是在这里探讨，那么思路火花还会蹦出更多。

而这会儿有这样好的条件，武文杰当然要全力以赴用好这个给丁娟娟讲解的机会。

无论是零部件加工、铆焊，还是内燃机车和电力机车组装和运行原理，面对着实物，武文杰爬上爬下指手画脚给丁娟娟“讲故事”。

本来只有一个“学生”，恰巧这天有本科生过来参观，听武文杰讲的生动，一帮学生都不走了，一直听他从头讲到尾。辅导老师在一旁也乐得清闲。

在校办工厂，武文杰再次遇到了老二。

他的打扮和作派跟上次几乎完全一样。

他这次来校办工厂，是跟校办工厂谈合作的，具体地说，他需要一种配件，数量很大，工期很紧，当然收益也比较可观。

校办工厂有相应的设备，干出这种配件来不成问题，能够保证性能和质量，但存在的问题是，如果要的太紧，恐怕没有足够的生产能力来保证按期交货。

由于一时定不下来，校办工厂方面只能先说个活话，答应老二回去商量一下，以后再做进一步沟通。

谈完正事，老二去找刚干完活的武文杰。

两位老同学，一位穿着脏兮兮的西服，打着皱皱巴巴的领带，一位穿着沾着油污的工作服，歪戴着工作帽，面对面坐在树荫底下。