有时候，上历史课的时候，我会特别忍不住想大声地朗读，竟然也不会激怒她，她还会好心地过来给我讲：“你这样不好记忆，小声点默读，可以更好的记住。”

然后，私底下，我们会告诉班主任，她便开始做一些改变，让我们自己小声默读三十分钟，然后，用十五分钟的时间给我们念一下课本。

虽然，我内心也很晕怒，但她说的也有道理。我大声朗读的时候，只能被别人听到，而我的大脑却不知道读了些什么，根本记不住。还好这并没有影响我们九年级升高一考试，因为我们赶上了义务教育，义务教育除了数理化外加语文，其他都不用死记硬背书。

思想品德与政治课的老师是一个女老师，外形整个看，符合中国古代唐朝男人的审美感，只是穿着现代的风衣，如同裹在身上包被，但微笑起来表情也很饱满，惹人注目。

她的教学符合她善良负责，孩童一般玲珑的心灵，善于提问题。每次在讲课之前，她都会先让我们逻列出一章节的问题，接着，她便带着我们开始回答提出的问题，而这些问题便涵盖了她讲的所有内容。最后，她便留下十五分钟让同学们当堂记住。下一节偶尔再抽查。

我便学会了这种记忆的方法，通常可以在45分钟课堂上，记住所有知识点的内容。而我的潜意识里就忘记了历史课，偏爱上了思想品德与政治课。但我却没有意识到这是我潜意识划时代的开始。

再说我们初三的时候，又开了一门化学课。化学老师也是一个特别认真教学的女老师，只是呀，我初一的时候，因为羡慕语文老师，十四岁就可以考上大学，被天才这一概念吸引住了，当时便拿着大姐高中的书本一通瞎看，因为初次接触化学这门课程，特别感兴趣，所以认真学过一段时间。由于八年级遭受了记忆混乱后，便也扔进了记忆黑洞里。

记忆是一个很奇妙的过程，而我往往更加关注这个过程的开头和结尾。而忘记了中间漫长的一段逻辑关系。就比如初三时，思政老师举的一个关于逻辑关系例子。即白到黑，黑到白中间又要经历一个漫长的白变灰，灰变黑，黑变灰，灰变白的过程。

所有开头和结尾都记住的，在记忆里就如同是白色的一样，而中间的灰灰变黑黑变灰灰就是逻辑关系。

当我初三再次接触到化学这门课程的时候，起先我只是觉得我自学过，而不愿意认真，便在化学课上做起来白日梦。这样的白日梦可能潜意识里一直都在做，只是没有被意识察觉。

直到有一天，我的化学老师讲化学史上的奇人轶事，关于元素周期表的排序是俄国化学家、物理学家德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫在做梦得到了，凯库勒做梦得到苯环结构，还有凯库勒还说说：“我们应该是在做梦!......然后我们就可以发现真理......但要在清醒的头脑检查之前，他们会宣布，我们的梦想。“

这就启发我更爱做白日梦了。但碍于这些都不用意志的努力，行为的支持，我便更加难以启齿。

这样，潜意识里胡思乱想便是从化学课开始的，时间长了，意识便觉察不到是胡思乱想，而是说：“这怎么好像在哪在看过么，有一个人在脑子里说话……”等不正常的想法，都简称白日梦。

最后，我便发现了一个记忆焓变的过程，焓变是制止大脑混乱，焓变增加，大脑便只有一个想法，焓变减少，大脑就会随着焓变(意志)的努力，想法越来越多，直到大脑混乱，理不出一根头绪。

一个人自身即便意志很努力也很难有结果，辛苦的劳作或者锻炼，可以起到很好的作用，可以压制这种混乱，然后大脑就进入了记忆黑洞，什么也想不起来，或者只是提取不出来了。