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偌大的办公室里,只有坐着的田老师,和站着的林歆两人。
时间一分一秒的过去,田老师一直没有说话,只是自顾自的批改试卷。
林歆清楚的知道,这叫“下马威时间”,又叫“学习时间”,是上位者对下位者,尤其是犯了错误的下位者,所常用的伎俩。一方面,是方便上位者在这漫长的时间里,可以好好观察下位者的心态。另一方面,则是让无事可干只能等待的下位者,在这段时间里胡思乱想,犯错的人总是会想很多的,想得多了,就是自己吓自己,再交流的时候,会比平常更好控制。
这种“学习时间”的长短,是由上位者牢牢掌控着的,他有着绝对的主动权,一旦通过观察,觉得时机已到,就可以立刻停止。而这个“时机已到”,通常来说,是下位者表现出、或者努力压制住某些异样的情绪。
应对这种“学习时间”,林歆虽然没有任何经验,但却有着丰富的理论知识。她并不想一直在这里站到天荒地老,所以,在感觉差不多的时候,她刻意的表现出了有些压制不住的焦燥表情。
果然,田老师在试卷上写了一个得分后,并没有再去批改下一份,而是放下红色水笔,面无表情地抬头问道:“知道为什么叫你过来吗?”
这又是一个陷阱题,这个提问的理论依据在于,一个人,在一段时间内往往不止犯一次错;当你掌握了她的某一个错误,已经完全站在气势的制高点时,你就可以心平气和地问出来,出于犯错的恐慌,以及“学习时间”里的想太多,他很有可能会说出自己的另一件错事——如果是嫌疑犯在接受审问的话,恭喜,您已获取“两罪并罚”成就。
这种套路,对初犯和阅世不深的少年人相当管用,田老师能在几百个老师里,脱颖而出成为高中班主任,显然也是把套路玩得极熟了的,这两招,不知道让多少少男少女们折戟沉沙。
林歆当然不会犯下这么简单的错误,她点点头,淡淡地说道:“上午生物课的时候,是我做错事了。”
“于老师那边,我已经帮你解围了,你知道我说的不是这个。”田老师皱起眉头,声音极具压迫感。
而林歆也很干脆:“那我就不知道了。”
“不知道?”田老师冷笑一声,再又拿起红色水笔批改试卷,“你再好好想想,我给你一个提示,我们学校对于学生早恋这种行为,向来是零容忍态度,发现一例,开除一例。”
“我没有早恋。”
“真没有?”
“真的没有。”
“那这是什么?”
随着这句话,田老师拉开抽屉,从中取出一大沓信笺纸丢在办公桌上。
信笺纸本来就很轻,这一丢,自然而然的,就四散铺开在了办公桌上。林歆匆匆扫了一眼,里面那些小字看不清楚,但每一张纸上的题头,都是“举报信”三个大字,其中一份,明确写着“高206班林歆早恋的举报信”。