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听老师讲了半节课，之后课堂就给了大家。

教室里的同学们立刻闹腾起来，找组员的找组员，讨论的讨论。

时昙转过去，和岳珊珊道：“我们现在就两个人，等下去看下哪个组缺人，收我们吧？”

她们现在就两个人，自己组一个队是很难了的，只能等下去别人的组。

“你想说什么知识点，有想吗？”

珊珊问了时昙一句，其实到时候去哪个组，讲什么也不是她们能选择的，不过大家都得有个想法，到时候去了组里也要说自己的意见啊。

时昙还真认真回答，“你记得上次你跟我讲的小金那件事吧？医患关系，或者可以说是医闹。近年来实在太多这些事了。”

“除了针对医生的，甚至还有伤害到其他患者的事。”

时昙刚说出这句，侧后方的大神，抬了下眼角，目光就往这边一扫。

时昙这次没有察觉，她在思考着说出自己的意见。

“医闹的事例很多啊，我觉得完全可以用来讲，可以扣合的知识点多得很，几个都能用，例如……”

“对人权的思考，现代人在现代社会里被赋予的权利，到底是什么性质，人又应当怎么用它，怎么清楚地去定义它？是不是一个人能为之嚣张的底气。”

“道德标准的思考，医生与患者，救治与被救治，到底为什么会反过来，似乎成了医弱患强？”

“规则。患者是不是该遵守规则，只要医生和其他患者是按照规则行事，那么到底该怎样处理这些医闹事例。向上一回金阅说的事，事后反而还助长闹事的患者，到底是基于何种标准和规则？它真的公平吗？”